为什么学生不喜欢上学? (美) 威廉厄姆 (Willingham.D.T.) pdf电子书 下载

2020年4月16日22:00:57 评论 2,717 753字阅读2分30秒

为什么学生不喜欢上学?  (美) 威廉厄姆 (Willingham.D.T.)  pdf电子书 下载

作者简介  · · · · · ·

丹尼尔·T威林厄姆

1983年于杜克大学获得心理学本科学位,1990年于哈佛大学获得认知心理学博士学位,1992年至今在美国弗吉尼亚大学任心理学教授。2000年之前,其研究主要关注以大脑为基础的学习和记忆方面;2000年至今,其研究主要围绕认知心理学在基础教育方面的应 用。威林厄姆还为《美国教育家》杂志撰写《向认知科学家提问》专栏。

目录  · · · · · ·


中文版序
致谢
导言
Chapter1 为什么学生不喜欢上学?
大脑不是用来思考的
好奇心是与生俱来的,但它很脆弱
我们是如何思考的
对课堂的启示
Chapter2 教师应如何教授学生所需的技巧?
背景知识对阅读理解来说必不可少
背景知识对于认知能力的必要性
事实性知识可以增强记忆
对课堂的启示
Chapter3 为什么学生能记住电视里的所有细节,却记不住
我们告诉他的任何知识?
记忆的重要性
好教师的共性
故事的效用
故事结构的实际应用
无意义的情况
对课堂的启示
Chapter4 为什么让学生理解抽象概念这么难?
理解其实是记忆
为什么知识是浅表的
为什么知识不能迁移
对课堂的启示
Chapter5 题海战术有用吗?
练习是为了日后更好地学习
练习使记忆更长久
练习促进知识的迁移
对课堂的启示
Chapter6 让学生像真正的学者一样思考的秘诀是什么?
科学家、数学家和其他专业人士如何思考
专家的“工具箱”里有些什么
如何让学生像专家一样思考
对课堂的启示
Chapter7 我们该如何因材施教?
风格和能力
认知风格
视觉/听觉/运动知觉型的学习者
能力和多元智能
小结
对课堂的启示
Chapter8 怎样帮助“慢热型”学生?
什么使人聪明
对于智能,态度很重要
对课堂的启示
Chapter9 那么教师呢?
作为认知技能的教学
练习的重要性
获得、给出反馈意见的方法
有意识地提高:自我管理
小步前进
结语
译后记
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